¿Cómo definir ese sentimiento, esa actitud? ¿Odio al euskera? Tal vez no sea para tanto, pero si no es odio sí es una actitud negativa. Una mezcla de rechazo y resignación que yo creo es cada vez más generalizada. Muchos euskaldunes (euskaldunberris en su mayoría) contestan desde la víscera diciendo: ¡¡que se jodan y aprendan¡¡ pero así no se logra que el euskera se recupere en nuestro territorio.    Más interesante me parece analizar las causas del descontento y, desde luego, intentar superarlas.

                   
En los últimos años el interesante esfuerzo popular para recuperar el euskera en el terreno de los adultos ha sufrido profundos cambios. Envejecimiento, privatización y burocratización son las claves para entenderlos. Hemos pasado de lo que fue una iniciativa desde la sociedad civil: joven, innovadora, optimista... a una situación de desánimo general. Asistimos hoy a unos euskaltegis plagados de trabajadores de la administración de cierta edad: desmotivados y renegones en su mayoría. También, y esto es peor, a un corte radical entre el euskaltegi y la calle. El alumnado quiere conseguir el perfil que le dé puntos en las oposiciones de turno y nada más. Hace su vida exclusivamente en castellano y olvida rápidamente lo aprendido una vez conseguido el objetivo laboral. Me dicen que lo que sucede en las ikastolas no es tan distinto, y quizá también en otros territorios esté pasando algo parecido. No lo sé. En esta carta me referiré a lo que conozco, es decir a la situación del aprendizaje del euskera para adultos en Gasteiz.

       
Aquí los euskaltegis se están convirtiendo en fábricas de descontentos. En algo parecido a autoescuelas, donde se limitan a rellenar miles de preguntas tipo test con la esperanza de que caigan en el examen del PL correspondiente, o, con suerte, en ese tótem burocrático llamado EGA.

¿Por qué hemos llegado a esta situación?  Podríamos aducir que es la evolución normal de la recuperación de un idioma en pleno proceso de normalización. ¿Es así o estamos ante una mentira piadosa y autocomplaciente? Yo pienso que más bien lo segundo.

           
El debate se suele dar en términos tales como: “Aquí es obligatorio saber euskera así que búscate la vida chaval como hemos hecho todos” ante lo que el estudiante normalmente calla, se amarga, y constata además que ese “todos” es ciertamente muy minoritario entre la población. Desde mi punto de vista es más interesante preguntarse: ¿Qué hace la administración y la propia sociedad para garantizar el aprendizaje del euskera? La respuesta será entonces: no lo suficiente.

          
HABE es un engendro que no garantiza una red pública y gratuita de euskaldunización de adultos (que quizá sería lo suyo a estas alturas) y se dedica a fiscalizar los esfuerzos de iniciativas populares que por ello, y por la tendencia general de la sociedad, se ven abocadas a una creciente burocratización, si quieren acceder al dinero público, y normalización, en términos de mercado.

                
El hecho es que un trabajador normal lo tiene muy difícil para aprender euskera hoy en día. Hay que estar muy motivado, con  salarios de mil euros o menos por ocho horas de trabajo extenuante, para ir luego dos horas al euskaltegi y encima pagar 600 euros de matrícula, por algo que debería considerarse como un derecho, no sólo como una obligación. Los emigrantes lo tienen todavía peor y ellos son parte importante de nuestro futuro. 

Desde cierta lectura “euskaltzale” se dice: “sois los últimos viejos no euskaldunes, desapareceréis como los dinosaurios y con vosotros se acabará el problema”. Lo cierto es que las cosas no son así, el problema está lejos de desaparecer y el euskera lejos de normalizarse en Araba.

      
Ante esta situación las soluciones se limitan a incrementar la publicidad para promocionar y fomentar el uso del euskera. Publicidad esa es el arma, parecen decirnos. Pero sólo la publicidad no sirve de nada.

Gratuidad. Compensaciones justas de trabajo en todos los sectores de la administración y la empresa. Respeto a la autonomía de la red popular de enseñanza. Creación de una red pública que conviviría con la popular, como ya sucede en la educación de los niños y niñas. Es decir, obligatoriedad sí, pero derechos también, para todos, especialmente para los sectores con menos recursos. Esto es lo mínimo que se debería exigir.  Pero me temo que aún así no será suficiente. Medidas de ese tipo, con todas  las matizaciones que queráis, adolecen de algo muy importante: la motivación. Por mucho que facilitemos las cosas si falta el interés difícilmente se conseguirá una sociedad euskaldun (bilingüe si preferís) La recuperación del euskera debe ir unida a un movimiento global de la sociedad que perciba el idioma como parte de un proceso de cambio social ilusionante. Un proceso político, cultural y económico diferente, más justo e igualitario, creativo y no burocrático... tarea de toda una generación.
                           

De momento algunos seguimos estudiando y lo haremos por pura coherencia, porque pensamos que es imprescindible conocer el idioma de nuestro país. Sin embargo, cada vez somos menos los que pensamos así y tenemos la suerte de disponer de algo de tiempo y dinero para continuar. En fin, creo que en la próxima idazlana del euskaltegi escribiré sobre esto.

 
Buen comienzo del curso para todos y todas.

Juan Ibarrondo.